Raza vs Etnia

"El término raza es utilizado para hacer definir grupos con características hereditarias comunes en los que se subdividen algunas especies animales.

 Desde los años 1940, los científicos evolucionistas han rechazado la conceptualización de raza donde un número finito de características esenciales pueden usarse para determinar el número de razas. Muchos científicos evolucionistas y sociales opinan que a la definición común de raza, o a cualquier definición de raza relativa a los humanos, le falta rigor y validez taxonómica. Argumentan que son imprecisas y arbitrarias, y que las razas observadas varían según la cultura examinada."

La única razón por la que lo seres humanos parecemos distintos, se debe a los rasgos físicos que hemos adquirido para adaptarnos al lugar en el que vivimos.

Estos rasgos físicos, por ejemplo, son la pérdida del color, de ahí que nuestro tono de piel sea mas blanco.

Existe un núcleo genético común que se ha diferenciado para adaptarse a los medios climáticos.

El concepto de etnia está asociado a la cultura, las costumbres de cada grupo de personas.

Sin embargo, hay que tener muy claro que la etnia es un concepto cultural y la raza es un concepto biológico.

Un enfoque histórico a las desigualdades

La igualdad nunca ha sido un derecho absoluto. Igualdad y desigualdad siempre han ido de la mano. La Lucha por la igualdad es muy antigua y no por eso han dejado de luchar por ello.

Antiguamente, a todos se les aplicaban las mismas leyes pero si embargo, dependiendo del dinero que tuvieras, constaba todo lo demás.

Otro elemento a favor de la igualdad social, fue dado por lo cristianos que pedían que se tratara a todos con caridad, que se respeta el amor.

Más tarde surgen tres corrientes religiosas,  una de ellas es el islam el cual reconoce a Jesucristo como un profeta más. Nadie se podía considerar divino si no formaba parte de la divinidad.

Los arianos; musulmanes, defendían que solo existía un dios y que no tenía representación de ningún tipo.

El islam surge como reivindicación de la igualdad social.

Otro grupos que surgen reivindicando la igualdad social , tiene lugar en Alemania durante la edad media, en grupos de siervos que matan a su patrón, para establecer una igualdad entre todos.

Los elementos para hablar de la igualdad son: 

• Religiosos, económicos, sociales políticos, étnicos, igualdad de género o  el tema de las clases sociales.

Cuando aumenta la desigualdad o lo que es lo mismo la desigualdad pierde terreno, se habla de que todos somos desiguales y que no es asunto de los demás lo que pase en tu vida, eso es un problema de tolerancia.

Debemos de plantearnos a que llamamos clase social y a que llamamos estratificación social; este último proviene de los años sesenta y es producto del lenguaje políticamente correcto, es aquel que conviene decir en un momento concreto, para decir algo de forma neutra respecto a nuestras acciones; como por ejemplo, despedir a alguien de manera cordial, y dando a entender que lo siente más que el desempleado mismo.   

De esa manera, se nos hace ver que existe una fuerza de la naturaleza de la que son meros mensajeros, y por lo tanto no son culpables de nada, esta es la ideología liberal.

Multiculturalidad vs Racismo

La escuela actúa como dispositivo de reproducción cultural de la conducta ciudadana. Los valores que se obtienen de la escuela pueden ser tanto buenos, como malos. 

La discriminación puede ser: 

• Por razones de nacionalidad,
• Religión
• Raza
• Elección sexual, edad…
• Condición social o económica: pobres
• Por razones de sexo: las mujeres.

Por tanto, el educador debe prestar especial atención a este asunto.

La escuela siempre o casi siempre ha intentado ocultar la diversidad. La realidad es que nuestro alumnado es siempre diferente, y la utilización de una perspectiva intercultural en la escuela favorece la entrada y permanencia de las estructuras de los centros.

Educar en valores

¿Por qué enseñar valores a los niños?

El comportamiento humano está regido por unos principios o valores que son el pilar de la sociedad. Todos vemos, vivimos y sufrimos a diario las consecuencias que ha tenido en nuestra sociedad el descuido de la educación en valores.

Los niños tienen cada vez mayor acceso por la televisión, los juegos eléctricos y otros medios a contenidos que les enseñan violencia, odio, muerte y competencia y si no aprenden desde temprana edad a comprender lo que está bien de lo que está mal, difícilmente lo aprenderán cuando sean adolescentes o adultos. Educar a los niños en valores les permitirá tomar decisiones más acertadas durante toda su vida y esto a su vez los hará personas más seguras, plenas y felices.

La enseñanza de los valores se inicia en el hogar, promovida por el ser y el hacer de los padres y otros adultos significativos para el niño; más tarde, en la escuela, estos valores deberán ser ampliados y fortalecidos.

¿Cómo enseñar valores a los niños?

Los niños pequeños aprenden con el ejemplo, por lo tanto enseñar a los niños y niñas los valores implica un compromiso personal. Es necesario dar el ejemplo con actos y palabras para que los niños los asimilen, los imiten y los vivan.

Antes que nada es necesario que cada familia tenga muy claros cuáles son los valores que considera más importantes y que por lo tanto, quiera inculcar a sus hijos. Después debe asegurarse de que los niños entienden qué significa cada uno de esos valores.

A continuación doy algunos ejemplos de conductas y actividades que ayudarán a los niños a vivir algunos valores.

1. Generosidad

La generosidad es la propensión del ánimo de una persona a ser útil e interesada a otro ser mostrando nobleza, valor y esfuerzo. Las personas generosas son nobles, desprendidas y dadivosas.

Los niños deben aprender a actuar a favor de otras personas sin esperar nada a cambio, para lo que deben ser educados poco a poco. Los niños aprenden a ser generosos cuando son animados a:

• Ceder sus juguetes en el juego
• Comprender que significa ser generoso y qué significa ser egoísta.
• Compartir sus juguetes y caramelos

Además, para que los niños sean generosos es necesario que:

• Vivan en un ambiente de participación y servicio
• Vean que sus padres ayudan a otros padres y les hacen favores
• Identifiquen las necesidades de los demás

2. Obediencia

La obediencia es una actitud de colaboración y participación. Para que un niño aprenda a ser obediente se le debe explicar el por qué de las cosas que se le piden.

Para que un niño aprenda a ser obediente es necesario:

• Que sepa qué es lo que sus padres o maestros quieren
• Entienda la satisfacción que su obediencia producirá
• Entienda el valor y la razón de cada orden
• Tenga claras cuáles son sus obligaciones y sus deberes
• Tenga reglas claras en la casa y en la escuela
• Sienta la aprobación de sus padres o maestros cuando es obediente
• Sienta que si desobedece no consigue lo que quiere

3. Perseverancia

La perseverancia es alcanzar lo que se propone buscando soluciones a las dificultades que puedan surgir. Es un esfuerzo continuo. Una persona perseverante es menos propensa a dejarse llevar por lo fácil y lo cómodo. La perseverancia brindará a los niños estabilidad, madurez y confianza en sí mismos.

Los niños aprenden a ser perseverantes primero, con el ejemplo de sus padres y luego:

• Los problemas y dificultades que se le presentan
• A través de sus deberes
• Jugando, perdiendo o ganando
• Con sus ilusiones y sus metas
• Sintiendo el apoyo de sus padres
• Sabiendo que se puede aprender tanto de las experiencias malas como de las buenas
• Percatándose de que vale la pena luchar por lo que se quiere
• Cuando tiene que cumplir una tarea para conseguir lo que quiere
• Teniendo en cuenta sus triunfos y éxitos
• Recibiendo felicitaciones por sus logros
• Identificando sus errores y procurando no repetirlos
• Cuando reciben estímulos de sus padres
• Haciendo manualidades
• Aprendiendo a ahorrar

4. Respeto al bien común

El niño debe aprender desde pequeño a respetar los bienes comunes que hay en la casa o en la escuela así como los bienes sociales como parques, bibliotecas, monumentos, cines, museos, etc. Los niños pueden aprender este valor con el ejemplo de sus padres y

• Observando las señales de los sitios públicos
• Acudiendo con frecuencia a bibliotecas, museos, parques y otros sitios públicos
• Estando en contacto con la naturaleza, conociendo su valor y aprendiendo a cuidar el medio ambiente
• A través de actividades grupales como talleres de reciclaje

5. Tolerancia

Ser tolerante es ser respetuoso y considerado con los demás, aún cuando sus ideas, creencias o prácticas sean diferentes a las nuestras. Para que los niños aprendan a ser tolerantes debe invitárseles a:

• Escuchar a los demás
• Escuchar las opiniones de sus amigos
• Ponerse de acuerdo con sus amigos con respecto al juego
• Conocer diferentes culturas
• Viajar con la familia
• Evitar burlarse de los demás

6. Responsabilidad

La responsabilidad guarda relación con el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e intencionada. Los niños aprenden a ser responsables cuando:

• Les permitimos que hagan sus deberes por ellos mismos
• Tenemos confianza en ellos y se lo demostramos
• Evitamos hacer por ellos lo que son capaces de hacer según su edad.

Actividades para la enseñanza de valores

• Leer cuentos que hablen sobre algún valor en especial es una buena manera de ayudar a los niños lo que significa ese valor.
• Organizar juegos en familia donde se promuevan los valores.
• Designar una semana para fomentar algún valor en especial. Esa semana lea cuentos sobre el tema y organice actividades para fomentar ese valor hasta que se asegure de que los niños lo han entendido y pueden aplicarlo a situaciones diarias.
• Reconocer y 'premiar' al niño cada vez que actúe de acuerdo con el código de valores que usted quiere inculcarle.

Aprovecha las TIC y estudia mejor

Cinco herramientas gratuitas de gestión de tareas para estudiantes. Las TIC pueden suponer una gran ayuda para los estudiantes. Existen numerosas aplicaciones que sirven para optimizar tiempo y esfuerzo y que, además, son gratuitas.

1.- iProcrastinate. Procastinar es no atender aquello que tienes que hacer, sustituyendo esa tarea por otra más agradable pero menos importante. Con Iprocastinate, se acabó el procastinar, porque gracias a esta herramienta, el estudiante sabrá siempre qué es lo más importante que debe atender y gestionará mejor su tiempo de estudio. La aplicación permite crear un calendario con listas de tareas y recordatorios. Muy útil para organizar bien la vida escolar del alumno.

2.- Quizlet. Esta aplicación está diseñada especialmente para estudiar vocabulario e idiomas, aunque en realidad puede aplicarse para otras asignaturas. Se basa en el concepto de las tarjetas de papel o “fichas” de toda la vida, aunque convertidas esta vez a soporte digital. Realmente eficaz para optimizar tiempo de estudio.

3.- Google Apps for Education. Se trata de un paquete de herramientas para centros educativos que incluyen las clásicas herramientas de Google: documentos, correo, calendarios, etc. Es una aplicación más dirigida a profesores que a alumnos, pero el beneficio es para todos por igual.

4.- inClass. Disponible en la App Store de Apple, esta aplicación es especialmente útil para los estudiantes con poca memoria: sirve fundamentalmente para recordar qué trabajos hay que hacer en clase, cómo hay que hacerlos y cuáles son las fechas de entrega. Se trata de un excelente organizador que ayuda al estudiante a organizar su tiempo y a priorizar sus trabajos y deberes. Además, permite tomar notas de audio y video, organizar esas notas por asignaturas y compartirlas. Está más orientada hacia universitarios, aunque no es exclusiva de ellos. 

5.- Kno. Especialmente útil si se tiene un iPad, aunque también se puede gestionar desde su web. Esta aplicación pone a disposición de los estudiantes decenas de miles de libros interactivos a mitad de precio. Posee herramientas para tomar notas personalizadas.

Vía: http://www.chaval.es/chavales/

Síndrome del Emperador

La mayoría de los expertos comparten la teoría de que los niños que maltratan a sus padres, lo que se conoce como “síndrome del emperador” es fruto de carencias educativas o intervienen factores psicopáticos, pero otros sostienen que los factores educativos no explican todos los casos.

En familias no marginales, el origen de este trastorno no está en los padres, asegura Vicente Garrido, psicólogo criminalista y profesor titular de la Universidad de Valencia: "Muchos de estos padres no son permisivos, ni tampoco negligentes, y no provienen de un contexto marginal. Son de clase media y se han ocupado de sus hijos. Otra cuestión diferente es si podrían haberlo hecho mejor", afirma Garrido, autor de un libro sobre la materia: Los hijos tiranos.

El elemento esencial del síndrome del emperador es, según él, la ausencia de conciencia: "No hay sentimiento de vinculación moral o emocional, ni con sus padres ni con otras personas o instituciones", aunque a veces pueden establecer lazos de amistad por conveniencia. Excluye de este síndrome a los niños que han vivido episodios de violencia doméstica, los que sufren esquizofrenia y también los malcriados, "que tienen conciencia (los valores y creencias que utilizamos para guiar nuestro comportamiento y que está basado en esas emociones)".

Según Garrido, son niños que genéticamente tienen mayor dificultad para percibir las emociones morales. La genética interacciona con el ambiente, pero en algunos casos su peso se hace sentir más, afirma. "Por ejemplo, en el trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH), sabemos que el componente genético es muy importante y el ambiental lo puede compensar hasta cierto punto. En el síndrome es parecido".

Javier Urra, autor de otro libro (El pequeño dictador) y psicólogo de la Fiscalía de Menores del Tribunal Superior de Justicia de Madrid, discrepa de las tesis de Garrido: "La herencia marca tendencia, pero lo que cambia el ser humano es totalmente la educación, sobre todo en los primeros años, en los primeros meses y días, incluso antes de nacer, es muy distinto si eres un hijo deseado o no, si eres un padre relajado o agresivo". En la etnia gitana, explica, es imposible que un hijo pegue a su madre, pero en España "algunos psicólogos y pedagogos han transmitido el criterio de que no se le puede decir no a un niño, cuando lo que le neurotiza es no saber cuáles son sus límites, no saber lo que está bien y está mal. Ésa es la razón de que tengamos niños caprichosos y consentidos, con una filosofía muy hedonista y nihilista".

El factor clave a tener en cuenta para saber si hay algo más que carencias educativas es, según Garrido, si aparecen o no rasgos de personalidad psicopática, básicamente insensibilidad emocional, falta de conciencia, falta de empatía y ausencia de culpa. Cuanto más grande sea ese núcleo, mayor será la capacidad de violencia del niño.

La personalidad es difícil de cambiar, pero no el autocontrol, afirma Garrido. Hay niños con bajas puntuaciones en humanidad, insensibilidad emocional y empatía, pero no son violentos porque han aprendido a autocontrolarse. Lo que se puede cambiar es la conducta.

Los niños ven, los niños hacen.

En educación infantil, se habla constantemente de la importancia del ejemplo de los padres y tutores en la educación de los niños. En NAPCAM, una asociación australiana para la prevención de los abusos a menores, lo han visto claro y han lanzado una campaña con el título “Los niños ven, los niños hacen”, cuyo vídeo podemos ver en la cabecera de esta entrada.

En el vídeo no sólo vemos actitudes sencillas y costumbres de los adultos que los niños repiten, sino cosas tan fuertes como la grosería o el maltrato de un hombre hacia su pareja. Los miembros de esa asociación saben que los niños no aprenden lo que se les dice, sino lo que ven, lo que hacen sus mayores, lo que hacen sus figuras de referencia.

Unos niños que ven mala educación en sus padres, que observan que éstos tratan irrespetuosamente a los demás, no van a ser bien educados. Los hijos de maltratadores son en muchas ocasiones maltratadores a su vez. Es difícil librarse de ese círculo y casi imposible durante la infancia.

Esta campaña me hace pensar en la responsabilidad que tenemos hacia los menores, no sólo en lo que les decimos, sino, sobre todo, en cómo nos comportamos. Mi madre tenía un dicho "haz lo que yo diga, no lo que yo haga", y ahora puedo decir: que fácil es decir y que difícil es hacerlo.

En el video se representa de un modo muy gráfico que entra antes la imagen que la palabra, de ahí la importancia de enseñarles con nuestra propia conducta. Tenemos una gran responsabilidad, nuestros actos hablan por nosotros y los niños lo absorben todo.

Me he dedicado a investigar si esta campaña tiene algo de realidad o simplemente es un spot, y como dice el psicoterapeuta Jesper Juul, los niños siempre colaboran, es decir, imitan a sus adultos, lo que me hace pensar, que sí, que estoy en lo cierto y todo esto es realidad. Esa responsabilidad es especial en los padres hacia sus propios hijos, pero en realidad se extiende a todos los adultos de una sociedad, pues los niños se alimentan de lo que ven en todos ellos. Cuántas veces tenemos que explicarles por qué hay profesores que fuman aunque les dicen en el colegio que es malo para la salud, padres que pegan a sus hijos, adolescentes que dicen y escriben palabrotas, que tiran papeles al suelo, y así infinidades de cosas.

Tengo la suerte de estudiar una carrera en la que me enseñan las bases de la educación. Está claro que intentaremos enseñar lo mejor posible y todas las mejores conductas a nuestros alumnos, pero la educación también está fuera de las aulas, y los padres aquí juegan un papel fundamental.